兩位免費家教的輔導著實給力。

        談青每逢放學就會被拎到圖書館的自習室里，梁禎和周森和沒有一天缺席，一人坐一邊，把他包圍在中間。

        他的過往錯題和當天作業被一本本擺在桌上，梁禎和周森和各執一支紅筆，替他勾選題目。

        梁禎奉行循序漸進，從教公式和背單詞開始，等談青把這些東西記清楚后，才選一些簡單的題給他做。態度溫和，耐心十足，還會不停鼓勵他——談青給他打九分。缺的一分是因為梁老師有時候有揩油之嫌。

        周森和則推崇一步到位，直接給他劃重點，把最有可能考到的題型圈出來，寫不會就教，教不會就背。脾氣暴躁，沒有耐心，一道題講兩遍以上就會拿筆尖戳他腦袋，說他笨——談青想打負分。

        兩位“老師”在輔導談青這件事上保持了前所未有的和諧，即使有時候仍會因“教育理念”不合而互損，但從整體上來說，還是很和平的。

        “不是代到這里，是代到原式里面——你是不是根本沒聽懂，”周森和用紅筆在草稿紙上畫了個大圈，用力之大險些將草稿紙劃破，“這里也算錯了，你——”

        電話鈴突兀地響起。

        周森和放下筆，皺著眉拿起手機，看清來電人的名字后，他站起身來走了出去：“接個電話。”

        談青埋頭看著那張畫得通紅的草稿紙：“好像真算錯了……”

        梁禎剛給他改完英語聽寫，聽罷便湊近了些：“是不是紙太亂看錯數字了，換一張新的再算一次？”

        談青點點頭，沒有在意過近的距離，提筆在新的草稿紙上演算起來。

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