我那時(shí)第一次聽到臺(tái)語，就覺得這個(gè)語言很美，很有藝術(shù)感。後來又曾聽過許多經(jīng)歷過日本時(shí)代的老前輩說得一口高雅詞匯，與現(xiàn)在媒T塑造的低俗感完全不同，非常有質(zhì)感。於是我私下跟朋友們偷偷地講臺(tái)噢，感到暢快淋漓。

        有一次，老師在臺(tái)前詢問學(xué)生祖籍在哪，問到誰是外省人的時(shí)候，我突然意識(shí)到，我就是堂堂正正的臺(tái)灣人，不是什麼外省人，更不是中國人！因此我不愿舉手，也就在那一刻，似乎有顆種子在我心中萌芽了。

        我開始認(rèn)為臺(tái)灣所有存在的母語都應(yīng)該好好保存及推廣，否則未來亡佚了多可惜啊？語言可是乘載著先人的智慧結(jié)晶，更能潛移默化中提供人們另一種看待世界的思維模式。也因此我勤加練習(xí)，臺(tái)語愈說愈溜，現(xiàn)在我不特別提，大家都以為我祖先是土生土長的本省人呢！」

        柳文宇等人專注地聆著院長述及過往的回憶，不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭。

        院長又道：「後來我決定成為一名老師到偏鄉(xiāng)去教書，可社會(huì)現(xiàn)實(shí)愈來愈讓我失望。有些學(xué)生家長只是將學(xué)校當(dāng)作是托兒所與領(lǐng)取補(bǔ)助金的場域；有些家長根本毫不關(guān)心自家孩子的狀況，只將他們視為拖油瓶；有些鄉(xiāng)親望子成龍，孩子也不見得不努力，但因?yàn)樘焐Y質(zhì)不佳，腦中難以理解cH0U象的概念，是真的無論怎麼教都學(xué)不會(huì)。

        在你們眼中或許很不可置信，但世上真的有學(xué)生花了三個(gè)月，英文課中最基礎(chǔ)的I後面接的be動(dòng)詞是am都Ga0不懂。而整個(gè)教育T制，卻沒能為這些弱勢的孩童鋪出一條適X的道路，找不到天賦所在，畢業(yè)後也就只能隨意找個(gè)愿意收留的工廠混口飯吃，就這麼被生活的殘酷所埋沒。」

        啜了口茶，院長神sE黯淡，繼續(xù)說道：「不過癥結(jié)點(diǎn)在於基本薪資設(shè)立後產(chǎn)生２２Ｋ定錨效應(yīng)，使得青年低薪問題更加嚴(yán)重。而後又節(jié)節(jié)調(diào)漲，雖然此舉長遠(yuǎn)來看的確將改善普遍勞工待遇，并在一定程度上維持良X通膨，但同時(shí)也導(dǎo)致了工作能力欠佳的人們喪失勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。部分地方工廠根本負(fù)擔(dān)不了高漲的工資，因此退而求其次，偷偷地用半薪雇用這類人。

        我不會(huì)自以為是地譴責(zé)這類中小企業(yè)，他們財(cái)務(wù)負(fù)荷不了大可雙手一攤資遣員工，如果不是這些老板甘愿冒著被法律清查的風(fēng)險(xiǎn)，任用許多窮苦又沒一技之長的年輕人，那他們就只能完完全全墜入最底層。當(dāng)然我不諱言少數(shù)財(cái)團(tuán)的確是刻意鉆法律漏洞，但其實(shí)社會(huì)仍有許多抱有良知的中小企業(yè)主是寧可違法，也要讓這些孩子有個(gè)地方可以勉強(qiáng)溫飽。」

        「這個(gè)世界……不見得總是非黑即白的，很多事物都踩在灰sE地帶。院長你是想教會(huì)我們中庸之道，對(duì)嗎？」柳文宇呢喃問道。

        「是啊！你們幾位滿聰慧嘛！一點(diǎn)就通，不過要謹(jǐn)記，遇事必須審慎思考，不能總是用自己聰明伶俐的腦袋看世界。」院長望向窗外，神情凝重。

        「別怪我老掉牙，以前我也不懂這個(gè)道理，可隨著歷練日深，這才慢慢領(lǐng)悟出來。富人的財(cái)富，的確是他們甘於冒著鉅額風(fēng)險(xiǎn)才獲得的回報(bào)，成功前必須付出常人無法想像的刻苦，因此無端仇富是不合理的；許多中盤商不見得如外人所想的輕松謀取暴利，更多只是在市場、供應(yīng)、價(jià)格端上達(dá)成一個(gè)平衡，平衡一旦被破壞了，反倒是第一線人員如農(nóng)民等會(huì)蒙受損失；不過一味地咬定窮苦的人們就是自己不努力，這同樣也是過於武斷的看法。」

        內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀