那一刻，臺(tái)下九名評(píng)委包括魏三碗在內(nèi)，無(wú)一不被音樂(lè)中所爆發(fā)出的那種濃烈情緒所感染，不覺(jué)為之感到一絲動(dòng)容。

        魏三碗為季洋捏了把汗，此時(shí)他從內(nèi)心是有些責(zé)備顧季洋的，明明已經(jīng)把速度拉回來(lái)了，按照那個(gè)速度彈下來(lái)不就行了嗎，為什么還要提速，不知道這是考場(chǎng)嗎？

        不僅魏三碗如此想，就連李慶陳昌文二人都覺(jué)得這孩子的選擇實(shí)在過(guò)于冒險(xiǎn)。

        不同的是前者希望季洋出現(xiàn)失誤，而后者盼望季洋能咬住。

        聽(tīng)到這里，陳昌文已經(jīng)越來(lái)越欣賞舞臺(tái)上這名小姑娘。

        盡管從整個(gè)演奏來(lái)聽(tīng)，這名小姑娘的手底功夫并算不上多扎實(shí)，從個(gè)別大和弦的演奏力度和不時(shí)的跑動(dòng)粘連都可以看出，但是除了這些之外，對(duì)方在這首作品的處理上堪稱高級(jí)，很多細(xì)節(jié)的處理很見(jiàn)對(duì)貝多芬音樂(lè)的理解和對(duì)于整曲的大局觀，他猜對(duì)方應(yīng)該已經(jīng)把整首月光三個(gè)樂(lè)章都仔細(xì)的摳過(guò)。

        所以也正因如此，他才覺(jué)得這是個(gè)好苗子，很有潛力。

        他不知道這個(gè)孩子的老師是誰(shuí)，但他敢說(shuō)這孩子的老師有兩下子。

        加油，孩子，馬上就結(jié)束了，一定別出問(wèn)題。

        此刻或許霍曉東能從季洋的再加速中感受到一些什么，他曾經(jīng)也有過(guò)這樣一次經(jīng)歷。

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