說著陳璇覺得自己好像扯遠(yuǎn)了，三個(gè)人目前還沒有完成初步的合拍，大學(xué)時(shí)期的她格外喜歡室內(nèi)樂排練課，剛才和李安二人模擬三人排練的過程中，她又不自覺地帶入了曾經(jīng)那段經(jīng)歷。

        “沒關(guān)系，我挺喜歡聽你講這些的，能學(xué)到不少東西，“李安侃侃而道，”我大學(xué)除了給人彈鋼伴，還真沒有正兒八經(jīng)的參加過什么排練，按照這種說法，那么鋼琴還應(yīng)該根據(jù)不同的語境使用不同的音色用以營造出不同的音樂氛圍？”

        陳璇伸出大拇指，“肖老師也是這么說的。”

        厲害什么啊，李安笑，以他的鋼琴演奏經(jīng)驗(yàn)，通過陳璇的引導(dǎo)，這點(diǎn)東西他還領(lǐng)悟不出來么？

        問題是道理簡單，做起來并不容易啊。

        和燕交的比賽舞臺合作，他無需估計(jì)任何，整個(gè)樂團(tuán)在指揮的控制下，大多數(shù)情況還是和他走的。

        但現(xiàn)在情況不同了，三個(gè)聲部間，每個(gè)聲部都要在音樂行進(jìn)中不停地調(diào)換主角和配角的身份，就如陳璇所說，那種聲部間的對話感較之交響樂，需要拿捏得更加細(xì)膩。

        他舉個(gè)不那么恰當(dāng)?shù)睦樱拖裱葑喟秃盏馁x格作品，兩只手演奏三個(gè)聲部甚至四個(gè)聲部，哪個(gè)聲部不重要？

        都重要。

        “來，繼續(xù)。”

        小小書房，鋼琴聲再起。

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