就拿這首激流來(lái)說(shuō)，右手拇指頻繁出現(xiàn)的重音就是這個(gè)原因造成的。

        長(zhǎng)此以往下去，右手五指的力量平衡一定會(huì)走向不均勻。

        這點(diǎn)他可以肯定。

        老師得注意了，這么好的苗子可別在這個(gè)問(wèn)題上耽擱了。

        李安從驚嘆到平澹，只用了十六個(gè)小節(jié)。

        孩子沒(méi)有音樂(lè)。

        拋開(kāi)右臂的問(wèn)題，他感受不到蔡豐年演奏激流時(shí)的情緒。

        甚至連沉悶都沒(méi)有。

        技術(shù)可以花時(shí)間磨煉，可音樂(lè)有時(shí)候說(shuō)起來(lái)，過(guò)于玄學(xué)。

        他也不想在一個(gè)孩子身上用太多情感表達(dá)來(lái)定義。

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