整曲聽完，除了不夠熟練，其他還真是不錯(cuò)。

        當(dāng)然，這個(gè)評(píng)價(jià)不排除他提前降低了預(yù)期這個(gè)因素。

        “不錯(cuò)，四指有進(jìn)步。”

        劉豐瑞見劇情有變，轉(zhuǎn)眼計(jì)上心頭：“老師，我做作業(yè)的時(shí)候都在按照那個(gè)方法練習(xí)四指。”

        說你胖，你還喘上了，李安笑笑沒拆穿，心道我明明夸的是你右手四指有進(jìn)步，莫不是你拿左手寫作業(yè)？

        他坐到教室用琴前，快速慢速各示范了一遍。

        就整曲的技術(shù)問題他再次進(jìn)行梳理總結(jié)了兩條告訴對(duì)方：

        “左手的柱式和弦伴奏要控制好音量。”

        “旋律要有自然的強(qiáng)弱變化。”

        下課前李安留出了五分鐘的時(shí)間給小劉訴苦。

        內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀