聽完李安問了季洋一個問題。

        他問：“季洋，你打算用幾天的時間讓劉豐瑞的B大調音階彈到什么程度。”

        當時季洋噎住了，她沒計劃。

        她只是想讓每個孩子都盡善盡美地把老師布置的任務練好。

        當然，其中也有李安的責任，一開始給季洋布置工作的時候，只是告訴了季洋每個孩子的教學重點。

        比如小北前期的精力要放在音階和練習曲上。

        比如馬可的這條考級練習曲必須要先分手，從左手開始練。

        接著李安以‘劉豐瑞的B大調音階需要用幾天彈到什么程度’為例展開，深度剖析，給季洋上了一課，開了個小灶，課題內容——該如何根據學生的程度給學生制定學習方案，并確立目標。

        關于這個課題，師資培訓三期那天，季洋在臺下從早晨聽到了晚上，已經學到了許多。

        可大鍋飯肯定不如小灶來得油水足。

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