無(wú)論是加入四號(hào)鋼琴教室那天隨手掏出的一把牛肉粒，還是安慰林果果時(shí)掏出的全部牛肉粒。

        或許他就是不喜歡討論他不感興趣的話(huà)題，不像劉豐瑞什么都能參與進(jìn)去說(shuō)兩句。

        或許他也害怕自己彈得慢被老師批評(píng)，但他還是選擇自己力所能及范圍。

        隨手一粒牛肉粒，就是他想說(shuō)的全部。

        選擇能駕馭的速度，就是他做事的風(fēng)格。

        這樣一個(gè)孩子，不值得一個(gè)鼓勵(lì)嗎？

        相反，李安知道馬可最近這一段的練琴在家能練琴的時(shí)間非常少。

        本身這次集訓(xùn)班馬可媽媽是不太想讓馬可參與，原因無(wú)他，因?yàn)轳R可七月份的安排已經(jīng)太滿(mǎn)了。

        各種輔導(dǎo)班，培訓(xùn)班，對(duì)比其他幾個(gè)孩子，馬可的七月和平時(shí)開(kāi)學(xué)的時(shí)候沒(méi)什么區(qū)別。

        馬可媽媽擔(dān)心兒子太累，可最后馬可還是來(lái)了，其間沒(méi)有請(qǐng)一次假。

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