這樣意氣風發、所向披靡的少年，誠如斯言，很難教人不崇拜。

        察覺到自己心思有點飄，阮芋及時移開目光，順著百名榜的次序，逐行往下找。

        加上今天，她至少認認真真地搜尋了三次。

        卻始終沒有找到任何一個姓溫的同學。

        不應該呀。

        阮芋百思不得其解。以溫老師的教學水平，怎么可能連年級前一百都考不到。

        她領教過班里很多同學的教學水平，客觀來說，學得好的人不一定教得好，但是教得好的人絕對學得好。

        這些人中教學水平最強的就是許帆。

        但是和溫老師比起來，許帆抓重點的能力弱了些，因為她自己習慣事無巨細地掌握所有知識點，所以在指導別人的時候，主次分得并不是很清晰，這就導致阮芋這種后進生在復習時間分配上呈現低效狀態。

        溫老師的出現改變了這種情況，她讓阮芋的學習效率成倍提高，通過安裝支點合適的杠桿，翹起更大的進步空間。

        所以，盡管這樣想有些不合適，但阮芋曾經猜測過，溫老師的成績可能比許帆還要好。

        內容未完，下一頁繼續閱讀