“我自教書這十年來帶了幾十名學生，從大學生到博士生都有，但論天賦，你是真的刷新了我對這個世界上天才的認知。”

        另一旁，一直沒說話的陳正平忽然感嘆了兩句。

        雖然他不是數(shù)學界的人，但也知道一個世界級猜想的份量。

        不說黎曼猜想、霍奇猜想這類頂尖的數(shù)學猜想，就是弱>
y猜想、孿生素數(shù)猜想這類處于世界級猜想末尾的問題，隨便證明一個都能在南大當數(shù)學教授了。

        而且還不是講師、副教授那種，是帶編制的正教授的這種。

        這樣的成就，放到一個大一的新生上，怎么看都怎么感覺不可思議。

        特別是徐川還不是從小就在數(shù)學領域鉆研的，他對數(shù)學的深入學習，似乎是從高三參加imo競賽開始的，而在那之前，他的數(shù)學成績雖然好，但也還在普通人的范疇內。

        沒想到imo競賽幾個月的時間，再加上大一上半學期還不到一學期的時間，總共也就一年，他就能在數(shù)學領域做出如此突破。

        這甚至讓陳正平有一絲錯覺和內心的動搖，是不是讓他去學習數(shù)學會更好一點？

        一年的深入學習，就能證明一個世界級的數(shù)學猜想，這天賦，比開掛了都要離譜。

        不過隨即，這一絲冒出來的想法就被他拋出腦海了。

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