所有人都討論了起來，布來恩教授提出的問題實在太驚人了。

        會場一角，南大的團(tuán)隊中，陳正平忍不住感嘆道：“這個想法是真的瘋狂。”

        在南大這邊，他是第一個理解布來恩教授想法的，不得不說，這真的很瘋狂，也很異想天開。

        一旁，周海教授的學(xué)生蔡鵬好奇的問道：“教授，計算高緯，這是什么意思？定理的拓展應(yīng)用本身不就是信息點的計算方法嗎？”

        對于定理，他還是有一些研究的。

        研究生期間，他的主要方向就是邊界值和分形鼓，只不過后面更換了研究領(lǐng)域而已。

        徐川的弱猜想和猜想的證明論文，他都看過，也有一些自己的理解。

        本以為對定理已經(jīng)有了足夠深的了解，但今天過來聽報告會，才發(fā)現(xiàn)自己還差的很多，很多以前沒疏通，或者朦朦朧朧的地方，今天已經(jīng)有了思路。

        只是，他依舊無法跟上對方的節(jié)奏。

        再加上基本沒有什么物理能力，對于布來恩教授提出的想法，雖然有一點想法，但完全理解卻是不能。

        而且，說心里話，他也不敢相信。

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