原來：班干部的學(xué)生在檢查中發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小姑娘上課玩手機(jī)，就把手機(jī)沒收了，交給了班主任，班主任表示需要扣留手機(jī)一段時(shí)間，結(jié)果小姑娘直接去校外找了“社會(huì)大哥”來打這位學(xué)生。這些所謂的社會(huì)大哥，也不過是沒學(xué)上、沒班上，在社會(huì)上混日子的未成年而已。

        王成同時(shí)啟動(dòng)追責(zé)機(jī)制：1、免除職業(yè)中學(xué)校長、分管副校長、教務(wù)主任、班主任職務(wù)；2、免除教育局分管副局長職務(wù)；3、立即對(duì)所有涉案人員進(jìn)行抓捕。

        職業(yè)中學(xué)學(xué)生管學(xué)生的情況幾乎是比比皆是，湖西的職業(yè)中學(xué)如此，南紅的職業(yè)中學(xué)也如此，可能由于學(xué)校性質(zhì)問題，職業(yè)中學(xué)的老師對(duì)這些孩子本就不怎么關(guān)心，所以導(dǎo)致這一亂像發(fā)生。學(xué)生會(huì)班干部與學(xué)生發(fā)生沖突的情況，幾乎每天都很多。這是管理機(jī)制的問題，不能一邊喊著讓學(xué)生多學(xué)技術(shù)、融入社會(huì)。一邊又搞東搞西，對(duì)這些孩子放任發(fā)展，這是不負(fù)責(zé)任的。

        所以首先要改的就是這種機(jī)制，讓老師回歸到教學(xué)和管理體系中來；其次是要加強(qiáng)校園管理，不能因?yàn)槭锹殬I(yè)中學(xué)的學(xué)生，就放任不管；最后要加強(qiáng)法律道德建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)生道德思想建設(shè)。

        王成和葉浩馬不停蹄趕到醫(yī)院，其實(shí)每一個(gè)地方的教育系統(tǒng)，問題都是比較多的。

        鄒蘋已經(jīng)在醫(yī)院守著了。

        見王成過來，剛剛趕來的學(xué)生家長哭著說：“一定要嚴(yán)懲兇手?！?br>
        王成扶起他們：“放心，那幾個(gè)兇手已經(jīng)全部被抓獲，我一定給你們主持公道。”

        然后，王成和葉浩去了縣公安局刑警大隊(duì)，這幾個(gè)孩子已經(jīng)全部被抓獲，正在分批次審訊。

        到底是孩子，看到警察那一刻就腿軟了，馬上互相推卸責(zé)任起來。

        王成來到那個(gè)姑娘所在的審訊室，姑娘已經(jīng)被嚇傻了，但看她穿著，估摸著也不是善茬：上身露肚臍的衣服、下身包臀小短裙外加小絲襪。此刻正坐在審訊室哭得稀里嘩啦。

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