1900年7月初，解決6軍的麻煩后，閑來無事的劉1鳴又開啟了全島性視察工作。

        這次的目標是南華人才的搖籃——大學。

        教育的開端是1891年，初步穩定后，移民計劃及工業發展的需求，南華開始建設基礎教育體系，因為沒有舊勢力的阻礙，教育體系發展的很快。

        到1900年中期，南華已經有上千所小學，數百所中學或中等職業學校，高等2十多所技術院校，5所大學。

        “盧瑟福先生，您好，這邊有什么困難？”劉1鳴和藹可親的看著盧瑟福。

        “尊敬的陛下，并沒有，這很好，真的！我從沒使用過比這更好，更先進的實驗室。”盧瑟福有些惴惴不安。

        盧瑟福到這兒已經兩個月了，這兩個月他得到了1個全新的實驗室，占地上千平，1切設備都是最頂級的，需要什么只需要和實驗助手說1聲。

        但是兩個月來，他沒有進行任何工作，也沒有任何人去催他，只有聯合學院的院長給他說9月份會讓他帶帶學生。

        “有什么需要千萬不要不好意思，南華對于教育投入的決心是不可動搖的，聽說您正在準備新的實驗，有什么需要直接告訴您的助手。”劉1鳴和盧瑟福握了握手，順便參觀了1下實驗室。

        只能說有些東西沒有腦袋就不用參與，比如實驗室里放著1個大電飯煲1般的圓柱體，詢問過后是測量粒子種類和性質的設備。

        這打消了劉1鳴直接告訴他原子行星模型的想法，總不能說憑空產生的吧？他又不是物理學家。

        “盧瑟福先生，南華皇家理工學院將在下個月初建立，我想聘請您為皇家理工學院物理學院副院長，您也會在第1批教授評定名單中。”劉1鳴進1步籠絡到。

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