何昊雄教授主要研究臺(tái)灣史，在古蹟修復(fù)這個(gè)領(lǐng)域算是執(zhí)牛耳的專家。

        「各位同學(xué)早！我大概點(diǎn)了一下人數(shù)，同學(xué)應(yīng)該都來得差不多了，不然我們就開始往里面走，反正活動(dòng)范圍就在這個(gè)禪寺，晚到的同學(xué)可以很容易找到我們。今天大家可以輕松一點(diǎn)，邊走邊看，我再幫各位同學(xué)補(bǔ)充一些值得一看的建筑工藝。」

        何昊雄教授以他一貫的溫煦笑容，做了個(gè)課堂的開場(chǎng)。

        其實(shí)這門課就算是在教室的課堂上，氣氛也是相當(dāng)輕松愉快的，完全感受不到任何分?jǐn)?shù)的壓力。一來這是門通識(shí)課，教授普遍不會(huì)太嚴(yán)格；二來是這門課探討的議題并不嚴(yán)肅，就像是教授帶著一群學(xué)生暢游臺(tái)南市的古蹟。

        何昊雄教授不希望學(xué)生只是在紙上談古蹟，所以特地安排了這次戶外教學(xué)的行程。

        我們一行人魚貫走進(jìn)禪寺山門，此時(shí)何教授舉起一個(gè)從他下車就一直拿在手上的紙盒，是安平某間知名蜜餞老店的紙盒。打開來，綜合蜜餞鋪排得琳瑯滿目。

        「來！這邊有牙簽，大家邊吃邊看古蹟。建筑與飲食都是歷史與文化的一部份，如果只談?wù)摴袍敹鴽]有享用當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)小吃，并不能算是完整了解這個(gè)地方的歷史。」何昊雄教授說。

        真喜歡這樣的課程，如果每堂課的授課方式，都能提高實(shí)作與T驗(yàn)的b例，我想學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更有興趣的。

        進(jìn)來到禪寺內(nèi)部，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的石板步道，兩旁種滿榕樹與菩提，綠蔭蔥郁。今天天氣很好，與上個(gè)星期Y雨霏霏的天氣大異其趣，天空湛藍(lán)，早晨溫和的yAn光自樹葉縫隙灑落點(diǎn)點(diǎn)光影。

        「各位剛剛在寺門口等待的時(shí)候，有沒有先看一下古蹟說明牌介紹的開元寺沿革？」

        何昊雄教授邊走邊塞入一顆橄欖，問大家說。

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