羅海也有一些難為情地說道：“資料我已經全部審查過了，主板的電路圖我不是很懂，但是看文字描述幾乎一樣。”

        專家組有教授說道：“會不會是兩個人在同一個小組，是同時研發了這個專利產品，然后相互之間有矛盾或者是沒有溝通好，所以才同時申請了兩次？”

        唐教授擺擺手說道：“絕對不可能！兩個人是一個班的，怎么可能是沒有溝通好。”

        在蘇喬被水木大學錄取的那一刻，唐教授就站在蘇喬的這一邊了，畢竟自己絕對不可能打自己的臉，說錄取錯了吧。

        唐教授說道：“我個人的意見應該是抄襲。蘇喬這個孩子我們學院的老師接觸過，成績非常優異，而且涉及面非常廣。”

        “這一份專利申請報告也是我們的相關指導老師指導蘇喬填報的。”

        這時候有教授發表不同意見了，問道：“唐教授，你怎么確認是別人抄襲蘇喬的，而不是蘇喬抄襲別人的？”

        唐教授對的一點還是十分自信，說道：“我們水木大學提前招學生，肯定是對學生的要求非常高，要是普普通通的學生，讓他直接參加高考就是了。”

        “蘇喬這個學生我們了解，不僅是學習成績好，而且有全國性的奧數獲獎證書。他發明的這個機床集成電路專利，首先應用就是在江城機械廠，江城機械廠對此出了說明，而且我們查到了第一次報道該消息的媒體，江城電視臺和《江州日報》都對此有報道，所以能夠確定，蘇喬應該是第一發明者。”

        眾人點點頭。

        有教授問道：“唐教授，你們對這個的學生考察過嗎？我的意思是他的專業知識怎樣。”

        唐教授肯定地說道：“雖然我沒有去的招錄現場，但是我們學院的老師去過。蘇喬對集成電路相關的知識還是想到了解，頗有建樹。”

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