在封建社會(huì)講人權(quán)，朱雄英覺得那才是不折不扣的笑話。他這樣的實(shí)用主義者，可不在乎虛名。更何況那些記錄史書的人，多半也是有著自己的立場和想法，朱雄英可不會(huì)為了一個(gè)所謂的好名聲去迎合那些人。

        老朱也不是特別在乎名聲的人，他也是一個(gè)不折不扣的實(shí)用主義者。虛名什么的都不重要，只要江山穩(wěn)固，在老朱看來比什么都強(qiáng)，那些文人愛怎么寫就怎么寫，反正死后也管不上。

        “皇爺爺，這些時(shí)日孫兒在準(zhǔn)備著會(huì)考的事情，發(fā)現(xiàn)些不好的跡象。”朱雄英也認(rèn)真起來，對老朱說道，“北地本來就文風(fēng)不盛，北地的學(xué)子在文章、見識(shí)上，也確實(shí)不如南方士子。”

        老朱點(diǎn)頭，這個(gè)事情他知道，“說到底就是北邊在異族治下太久，又是遼人、金人，又是蒙元的，哪有什么心思讀書。就算讀書，也不是讀的圣賢書。”

        “蒙元那些異族人倒也算了，都是蠻夷。”朱雄英開口，說道，“但是如今可不一般，我大明一統(tǒng)天下。我們可不是南方人的皇家，也是北方人的皇家。大明的進(jìn)士，不能只是南人。要不然的話，少不得也是宋時(shí)黨爭。”

        地域出身在這個(gè)年代無比重要，是先天的政治資本、人脈資本，也會(huì)先天的去抱團(tuán)。

        老朱也認(rèn)真起來，只是頗為為難，“英兒，這文人讀書之事，咱不精通，你也不拿手。這北地的士子讀書不成，總不能是咱不看卷子就給他個(gè)進(jìn)士吧！”

        這就沒辦法了，朱雄英覺得只能拿出后世的一些策略了，教育資源不同啊。

        哪怕每年都有一些學(xué)生、家長在吐槽，可是實(shí)際情況就是每個(gè)省份、直轄市，確確實(shí)實(shí)存在一些教育資源的不同，大學(xué)的招生也是有著一些傾斜。要不然的話，高考移民怎么就那么熱門呢，主要還是資源不同的原因。

        其實(shí)童試、院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試五級(jí)，其中往往又分層次，已經(jīng)讓科舉成為一個(gè)層次、等級(jí)、條規(guī)、名目繁多苛嚴(yán)的龐大體系。能給參加會(huì)試的，都是各省各地的佼佼者。

        內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀