，皇明皇太孫

        可以說此刻的朝堂之上一片嘈雜，關(guān)于這一科科舉之事，現(xiàn)在頗有一些引發(fā)輿論風(fēng)暴的意思，那些文臣們此刻一個(gè)個(gè)的斗志昂揚(yáng)，他們?cè)趽?jù)理力爭(zhēng)。

        既然是科舉，自然也就需要遵循圣人之言。那些北地士子文采泛泛不說，卷子也是文理不佳、并有犯禁忌之語，這樣的水平可當(dāng)不起國朝一個(gè)進(jìn)士的名額。

        雖然也有人提出北地新附，北地的士子文采一般看起來也是可以接受的一件事情。國朝需要收攏民心，需要給北地的學(xué)子們一些希望，需要讓北地的學(xué)風(fēng)開始盛行起來，這一次的科舉就是契機(jī)。

        這樣的言論也引起劉三吾、方孝孺等人的強(qiáng)烈不滿，既然是科舉，自然是需要公平公正，方能對(duì)得起士子們的十年寒窗。

        若是想要讓北地學(xué)風(fēng)盛起來，自然也就是需要在那邊廣開學(xué)堂、在那邊派遣大儒、教諭，而不是因?yàn)榈丶o與北方的士子一些進(jìn)士的名額，那是對(duì)南方士子的不公。

        說起來容易，但是做起來是真的太難太難，朱雄英也覺得這是相當(dāng)劃不來的一件事情。

        教書育人從來都不是簡(jiǎn)單的事情，這也不是能夠立竿見影的。如果現(xiàn)在開始大力興辦教育，十年后能夠見到一定的成效，朱雄英就可以偷著樂了。

        現(xiàn)如今的大明雖然國勢(shì)日強(qiáng)，只是大明需要花錢的地方很多，他現(xiàn)在也沒有太多的資源去投入到教育這個(gè)無底洞當(dāng)中。

        最主要的是按照現(xiàn)在的模式來開展教育，基本上也都是四書五經(jīng)，培養(yǎng)出來的都是一些之乎者也，是傳統(tǒng)的文人士子。朱雄英有限的資源，肯定是投入到‘新學(xué)’當(dāng)中，他可沒打算培養(yǎng)出來一大批‘文科生’。

        再現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)的來說，雖然自從造紙術(shù)出現(xiàn)后，讀書的門檻相對(duì)來說降低了一些。只是寒門出貴子，這也不是那么容易的事情，寒假學(xué)子通過讀書出人頭地的例子自然有，只是現(xiàn)如今士紳、官宦人家，他們的資源更好。

        朱雄英本身就是在打壓文官集團(tuán)，現(xiàn)在要是再去培養(yǎng)一些讀書人，那可不就是做虧本買賣嘛，這樣的事情他肯定是不會(huì)做的，他可不會(huì)上文官的當(dāng)。

        朝堂上的爭(zhēng)吵、辯論很多，老朱和小朱暫時(shí)看起來是沉默的，只是在看著一些事情在不斷的發(fā)生。

        一些文官是真的有著憂國憂民的心思，也有一些人想要得到士林的名聲，或者是有著自己的一些利益等等，現(xiàn)如今的朝堂上熙熙攘攘，看起來大家也都是有著一些各自的動(dòng)機(jī)。

        劉三吾被遣戍出京，成為北平府教授。從九品的文官，掌管教育。毫不客氣的來說，劉三吾看起來就是被徹徹底底的拋棄了，成為了這一次事件當(dāng)中最受傷的人。

        方孝孺也好不到哪去，他成為了教諭，掌文廟祭祀、教育所屬生員。只不過這是建寧府建安縣教諭，幾乎是沒有品級(jí)了，縣令都是方孝孺的道。“英兒

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