可是我卻猶豫起來。

        這不僅是因為書包里有我的小鴨玩偶和筆記本，更是因為，書包壓在肩膀的重量使我安心。我沒有辦法解釋清楚原因，就像冬天的時候我總是喜歡窩在厚重的棉被里一樣。

        我想起去年的班導(dǎo)師，并沒有阻止我?guī)е鴷ザY堂。對於新老師的要求，我感到很抗拒，即使我知道應(yīng)該聽老師的話……

        「快點去放！全班就等你一個，不要再拖拖拉拉了！」老師朝我吼道，聲音里滿滿的不耐煩嚇著了我，令我的眼睛瞬間濡Sh。

        我強(qiáng)忍著想哭的沖動，還是進(jìn)教室放下書包。

        我知道自己不應(yīng)該忤逆師長，自己的舒適終究是次要的，讓別人覺得我好相處、和大家沒有太大的不同，似乎才是最重要的。我常常覺得自己好像戴著面具，極力想跟大家一樣，卻是明顯有著瑕疵的拙劣復(fù)制品——強(qiáng)迫自己說話時看著別人的眼睛，卻總是不小心看太久而成了不自然的緊盯；在難以讀懂的細(xì)微表情與非語言訊息中，嘗試?yán)斫鈩e人的想法與需求，卻總是錯誤解讀，最後變成一旦發(fā)生任何事，都第一時間擔(dān)心是自己出錯、是自己冒犯傷害到別人……這些，都是放下自身的舒適，并增加回家以後情緒爆裂的風(fēng)險，只為了能夠盡可能給予最符合他人期望的表現(xiàn)。

        或許，這一切在他人眼中都是再簡單而微不足道的；但對我而言，卻是花了好多年，慢慢才在一次次的失誤和不被理解、在家人一次次的提醒與幫助，以及自己不斷練習(xí)下學(xué)會的；然而，這很可能仍不是別人覺得最好的樣子。

        我低下頭，安靜地排到隊伍最後方，感覺同學(xué)的耳語變成水，灌入我的鼻腔、令我無法呼x1。

        眼淚不斷落下，我的頭壓得更低了。

        視線模糊之中，我突然想起智惟哥，也彷佛聽到他在我耳邊說：「你已經(jīng)很努力了?！?br>
        爸爸媽媽的臉、秀霞NN的臉、智惟哥的臉，他們一個一個將我從水缸里解救出來。

        一想到待我溫柔的他們，我的眼眶又Sh熱起來。

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