「所以，迷思2.解離癥很少見?實(shí)際是1%，但這是以很嚴(yán)重的b例。不過真實(shí)的數(shù)字可能是10%，也就是說…，解離癥容易被診斷出重度憂郁癥或廣泛X焦慮癥。所以往往個(gè)案都會(huì)錯(cuò)過h金治療期，也就必須透過SCID-D表格診斷的對(duì)癥下藥。」，又換下一張，而遙控紐的紅燈還停在另一張的資料。

        「同時(shí)，SCID-D臨床晤談也是由瑪琳·史坦格博士所創(chuàng)，也於1982年開始研究解離癥，而她也致力於告訴大眾對(duì)此癥狀的誤解和迷思。還有同學(xué)們應(yīng)該都拿到了范本吧。」，看著幻燈資料片，單手背在身後。

        「有，教授。」，同聲，也一邊聽著的低頭翻閱，或低聲談?wù)摗?br>
        「好，待會(huì)我們?cè)凇??！梗瑨咭晫W(xué)生們片刻，又一瞥講義。

        「教授，請(qǐng)問如果我們真的做了這測(cè)驗(yàn)，會(huì)不會(huì)變成怪物啊?」，舉手，玩味的也指著表格。

        「并不會(huì)。這表格只是個(gè)依據(jù)，并不會(huì)因?yàn)橛邢嗨频陌Y狀，就一定可能并發(fā)嚴(yán)重的解離癥。除非你們真的認(rèn)為自己是變身博士。但還是得經(jīng)過醫(yī)生的專業(yè)評(píng)估…?！?，強(qiáng)調(diào)，又看著講義的繼續(xù)換下一張。

        「喔喔，教授也有研究耶!!是啊，好酷喔!!教授，可以也講解一下嗎?」，瞪著眼，連同座位附近的學(xué)生。

        當(dāng)這位學(xué)生的好奇心發(fā)問同時(shí)，也引起其他同學(xué)們的紛紛舉手發(fā)問，還要求能否也講解那些關(guān)於多重人格的影視作品，但怡華卻不意外的掃視莫名興奮的學(xué)生們，果然不只大眾的就連學(xué)生們也有很多誤解，而她笑容的面向?qū)W生們，還伸手示意:安靜…，學(xué)生們也聽話的豎起耳朵~。

        「你們有多少人，是因?yàn)榭戳四巢坑耙曌髌凡艁砺犝n的?」，吐氣，一手放在講桌上，右手握著遙控紐的掃視學(xué)生們。

        「我，我…，還有我!!」，興奮，幾乎一半舉手。

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