為醫學進步而獻身的人，尤其是捐出遺體供醫學研究的捐贈者，是真正的大公無私，更值得敬重。

        學生的每一點進步，一半源于自己的努力，另一半成就來源于教學老師的悉心教導和先驅者的貢獻，醫學生除了尊重教學老師，還請尊重解剖室里的每一位大體老師。

        今天的實體教材的主人是位警C，在工作中重傷，維護社會穩定保護人民財產的警C本身就是英雄，他為了醫學生們能更快的學有所成，自愿獻出自己做手術時的記錄過程做實體教材。

        現在，請全體起立，向今天這位為了醫學進步，自愿以自身為教材的病人致敬１

        小同學在勸勉同學尊敬老師和先驅者，老師們倍感心慰，小同學無時無刻不記得尊師重教，人人都這樣，老一輩人也就不用擔心國家的未來教育。

        小蘿莉說到尊重解剖室的大體老師，醫學生們懂，非專業的人并不全懂，大體老師是解剖室的尸體或某些組織，因為說“尸體”顯得對捐軀者不尊重，醫學院的師生們都稀之為“大體老師”。

        有幾個醫學生愧疚的垂下頭，他們也曾經或多或少的嫌棄過大體老師，是非常不禮貌的。

        小姑娘說向自愿當實體教材的病人致敬，不管是老師還是學生，齊唰唰的站起來，目注大屏幕，默默致敬。

        樂韻默數時間到三十秒，彎腰致謝：“謝謝，請坐?！?br>
        老師學生們坐下，醫學生們打開了自己帶的電腦或筆記本，做好了記重點的準備。

        樂小同學回到講桌后，拿起一支細長的木制教鞭，指向大屏慕的圖片，開始講解：“今天的實例是眼球摘除手術，這是病人拍的片子，這是刺傷眼睛的利器，利器從大眼角……”

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