戰(zhàn)寒爵不可思議道，“洛詩(shī)涵，以其人之道還治其人之身，那是戰(zhàn)略之道，不是育人之道。”

        “老大懶惰，老二狡猾，老三勤勞，那你想當(dāng)哪只豬？”洛詩(shī)涵剛問(wèn)完，戰(zhàn)夙和寒寶就噗嗤失笑。

        戰(zhàn)寒爵俊臉漆黑，“洛詩(shī)涵”

        洛詩(shī)涵問(wèn)他，“戰(zhàn)爺，三只小豬的故事你聽(tīng)過(guò)嗎？”

        戰(zhàn)寒爵點(diǎn)頭？

        洛詩(shī)涵趕緊陪笑，“這是昨天老師問(wèn)夙夙的問(wèn)題。夙夙說(shuō)回答這個(gè)問(wèn)題的人是智障。夙夙說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。雖然引起蝴蝶效應(yīng)，班上小朋友效仿夙夙不當(dāng)豬，我覺(jué)得這個(gè)后果也不全是夙夙的問(wèn)題吧？”

        洛詩(shī)涵含糊不清道，“老師表達(dá)不清難道不該負(fù)主要責(zé)任嗎？”

        戰(zhàn)寒爵望著不知悔改的洛詩(shī)涵，郁悶不已

        “人非圣賢孰能無(wú)過(guò)。老師表述有錯(cuò)，可是夙夙在面對(duì)老師犯錯(cuò)時(shí)采取的應(yīng)對(duì)措施，造成了很不好的蝴蝶效應(yīng)。你沒(méi)有讓他承擔(dān)起他的責(zé)任，卻誤導(dǎo)他認(rèn)為自己是正確的，這是不對(duì)的。”

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