能有多帥啊，至于嗎！江魅抬頭，心里有些不快，都顧著看男生的臉了，在這種情形下，誰還會認真聽她寫的內(nèi)容？

        男生的朗讀四平八穩(wěn)，沒有一點抑揚頓挫，簡直像在讀教務(wù)處新發(fā)的通知，全程不斷有人說話，朗讀聲像在海面蛙泳的人，只能勉強在浪花里伸出個沒人觀賞的腦袋。

        吳默為也被學(xué)生們的陣仗Ga0懵了，簡單點評道：“作者的視角很獨特，語言不夠成熟，情節(jié)略短，但是想象力很豐富，超過你們很多同齡人。同學(xué)們真的應(yīng)該好好聽聽的。”

        真是倒了大霉！甚至沒有一個人發(fā)現(xiàn)這篇缺開頭，是上一篇的續(xù)作。吳老師的評價還算公允，但顯然沒有看過她上一堂課提交的。那他是怎么打分的？

        拿一沓作文從樓梯上扔下去，哪個落的位置高哪個分就高嗎？

        吳默為點評完，趕緊示意男生坐下，有大膽的nV生已經(jīng)悄悄打開社交軟件找“附近的人”，試圖加上男生的好友。

        這個顯然不懂的男生！也配受歡迎？男人如此擅長g引，真令人絕望……作文碰到他手里算是倒大霉了。

        “生物學(xué)文獻在二樓東北區(qū)域，經(jīng)典在三樓正南書架。”江魅想起小偷留下的簡訊，恍然發(fā)覺，小偷很可能是她唯一的讀者。

        真想問問他讀完有什么感受……

        等下課，老師讓大家把寫完評價的作文交給每列第一排的同學(xué)，再喊名字發(fā)還個人手中，江魅把金川同學(xué)的作文上交，拎起包就往圖書館跑，這一整節(jié)課，只有猜小偷的時候心情愉快一點。

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