以前，付宇并沒有深想這件事情。

        自從開始進(jìn)入教學(xué)實踐課堂以后，付宇突然開始思考。

        個人技能，之所以是技能，并不是簡單通過無數(shù)次的練習(xí)形成的。

        而是在練習(xí)的過程中，需要借助內(nèi)部言語在頭腦中實現(xiàn)的認(rèn)識活動方式。

        讓這種個人技能的操作方法融入進(jìn)身體中，達(dá)到孰能生巧之后,才能將其他的相關(guān)技能一起運(yùn)用起來。

        既然如此，付宇就在猜想，那么在教學(xué)實踐課堂里，自己是不是也可以同時運(yùn)用其他的技能，提高學(xué)習(xí)的效率和時間。

        什么意思呢？

        就是有針對性的學(xué)習(xí)。

        究竟是因為什么原因，他明明已經(jīng)擁有了相關(guān)的技能,卻無法達(dá)到自己滿意的操作效果,究竟差在了什么地方。

        這一點非常重要！

        如果能弄清楚這件事情,對于他以后的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。

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