元先生覺得這是個很好的切入點！因為就皇上的年紀和身體，咱們這位大皇子若是做太子，估計也得做幾十年的太子。因著這些相似之處，所以，他擺開陣仗說明仁宗。

        說仁宗如何的仁慈，說仁宗對意圖造反的兄弟多有包容等等。

        他說這個的時候，一直觀察大皇子。就發現這孩子乖的很，每次他停頓一下，等著大皇子來反駁，但是人家并沒有，特別乖的點頭，“先生說的對。”

        一節課講完了，他覺得大皇子是個特別好帶的學生，他是帶著特別滿意且自豪的心態去復命的：“臣跟大皇子相處甚是融洽。”

        四爺：“……”行吧！回頭安排好課了，再通知先生。

        把人送走了，四爺看桐桐：瞧！就是這么個孩子，怎么辦？

        林雨桐叫人把啟明抱來，“今兒的課上的好不好？”

        “…………先生講的好！”說完，小心的看父母，而后才道，“可不一定是對的。”

        哪錯了？

        “對逆臣謀反縱容，就是錯的！”他說完，就低頭對著指頭玩。

        既然覺得那是錯的，為什么當時不反駁先生？

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