“你去看看廚房，晚上留老師吃飯?！崩詈鸵牙衔遐s走，好讓這老師放開說話。

        “不用”胡老師的話還沒落音，老五人早已跑開。

        “這丫頭在學校沒給你添麻煩吧？”李和見老五這么勢利，氣不打一處來，要是平常，可沒這么情愿聽他擺布。

        胡老師笑著道，“李琴是一個興趣廣泛，待人熱情，活潑有個性，值得信任的學生。老師們都非常喜歡她。”

        “謝謝，謝謝夸獎?！鼻懊娑际菑U話，一般家訪的套路，李和正等著聽轉折，“你說粵語就可以了，我聽得懂?！?br>
        “但是，可能是由于無拘無束成為習慣，比較漫不經心，學習上有許多困難。”胡老師還是堅持用并不熟練的普通話說出老五的缺點，“孩子的學習一般跟家庭關系比較大，所以我們希望和家長一起努力，能幫助李琴同學進步?！?br>
        “一定，一定，希望老師多費神?！边@些都不出李和的預期。什么叫學習困難？就是學習成績差唄。

        兩個人聊了有半小時，大部分都是關于老五的。

        令李和欣慰的是，老五在學校沒出現什么人品問題，頂多也就學習差點，性子倔點。

        丁世平就在門外來走動，不時的對李和指指手表。

        內容未完，下一頁繼續閱讀