黎礎(chǔ)從來只注意自己有什麼失誤，她對自己的要求是沒有絲毫錯漏的滿分，因此也從不在意所謂排名，更不知道倪立是這麼厲害的人物，但黎礎(chǔ)還是不太習(xí)慣同學(xué)們這麼明白的夸獎她，只能假裝專注在菜單上，沒有注意聽他們的話題。

        「不過以後沒有黎礎(chǔ)幫我們復(fù)習(xí)了，我們真的可以嗎？」突然有人提出問題。

        「都三年級了，還要黎礎(chǔ)Carry？」說的人被旁邊的人回嗆。

        「我恨不得黎礎(chǔ)凱瑞我到大考呢！」說完，還假意啜泣兩聲，根本不在意所謂自尊心。

        旁邊看戲的同學(xué)們都對班上這樣時不時來一段的狀況劇習(xí)以為常，有些人跟著嘴幾句，也些人心有戚戚的跟著附和，講到最後，竟然說服黎礎(chǔ)跟以往一樣考試前的周末繼續(xù)帶他們復(fù)習(xí)，甚至有人自告奮勇會借好教室、通知大家、并自愿當(dāng)黎礎(chǔ)的小助理。

        這兩年，黎礎(chǔ)早就把這種「教學(xué)」視作復(fù)習(xí)的一種，所以也不為難。只是沒有想到，兩年過後，自己竟然以這種方式找到「一席之地」，也成為班上的一份子，甚至在分班後也沒有消失。

        想起很久以前的格格不入，想起曾經(jīng)一個人的生活，黎礎(chǔ)其實很想哭，很想跟同學(xué)們道謝，謝謝他們接納自己。可是又不知道要說甚麼，又怕太過矯情，只能來回看著每個同學(xué)興高采烈討論著的樣子。

        在這之中，黎礎(chǔ)看到坐在她旁邊的夏遠，也正看著自己，微笑著。

        黎礎(chǔ)心里暖暖的，這就是夏遠給她的溫度，她最珍貴的寶物。

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