可當年的教育就是如此，父親只管國民義務教育的書籍，對於教科書以外的事情，多半會因為S還小，聽不懂解釋起來又麻煩而乾脆不說。

        S是小，但并不代表她會永遠停留在小時候，人都會長大，小時候許多未了解的事，長大後就明白了，若父親沒有把話說Si，試著跟S解釋茶的由來，或許在S遇到問題時，不會Si板板的認為答案只有對與錯兩個選項可選。

        不泡茶的時間S多半會自己在家找樂子，一下子堆積木一下子拼拼圖，之後拿一盒彩sE筆或蠟筆，在圖畫紙上著sE，畫故事書。她只記得兩本故事書的其中一本名叫丸子三兄弟，故事內容是三位兄弟一起創業，開了一間賣貢丸的店，互助合作如愿收獲事業與Ai情的故事。cHa圖是簡單的火柴人，除了以丸子的形象塑造人物，呈現出圓臉的形狀紮實飽滿之外，人都長得差不多，就好b三個自己分別穿了紅的藍的綠的衣服排排站，除了名字不同，其余都一樣，毫無變化。

        第二個故事是在NN家完成的，那時S一邊哭一邊畫，至於是什麼原因哭的她忘了，也忘記故事的名字，只記得她用圓規筆畫了一圈又一圈的圓，再用尺在圓圈內畫一道又一道的線，將圓切成幾塊，用不同顏sE的彩sE筆分別涂在框框內，留較大的一面畫上眼睛，圓圈的上下畫上三角形，右邊畫梯形，再把三角形和梯形的框框內涂上顏sE，畫幾筆黑線條，一只七彩的魚便完成了。

        故事的開頭是這樣的，有只在大海里生長的魚兒覺得自己丑又難看，因為魚兒身上的顏sE不同於其他魚類簡單又一致，而是雜亂無章且毫無美感，魚兒甚至覺得自己是個異類，傷心又難過的躲在巖縫中，深怕自己的丑會嚇到其他魚類。

        直到有天，另一只魚說魚兒的魚鱗sE彩繽紛又顯眼，非常的美，一點也不像魚兒所認為的那樣難看。第一次聽到稱贊的魚兒，開始思考美這件事，好奇的魚兒試著往外游去，與更多魚流後才發現，那些可怕又糟糕的事情，全是自己想像出來的，其實魚兒與其他魚一樣，都是獨一無二的，并沒有所謂的好壞，只要信心建立起來，不自我懷疑，就會發現，自己其實是很bAng的。

        這兩本故事書在S搬新家前，整理房間的途中被重新翻了出來。

        書是文具店里隨手就能買到的云彩紙，紙張對折後將摺好的頁面釘在一起，主要的內容由繪畫來完成，剩余的空間就用sE紙剪成想要的形狀，黏貼在書上點綴。

        翻看故事書的S總會被兒時歪歪曲曲的筆跡和純粹到天真的內容逗樂，故事的表達，依存於孩子式的思維，雖然情節上銜接的不通暢，沒有說明避而不見的魚兒是如何被其他魚類發現的，結尾也簡簡單單落了底，卻能透過字里行間，T會到那時代獨有的純粹，跳脫世界的真實面，留存於現有的美好中，彷佛當年的世界真如年幼的她所訴說的那般善解人意，最大的痛也不過就跌了一跤，蹭破皮流一點點血，刺刺癢癢的而已。

        除了故事書，自從有了電腦之後S很常會在電腦桌待上三十分鐘玩父親安裝的益智游戲，里面包含對電腦的介紹，認識早期電腦是如何被發明出來的，後來又如何演變成輕巧又方便的電腦螢幕、主機、鍵盤、滑鼠、喇叭等等，再從這邊延伸出去，做成提問式、說故事般的游戲，藉由玩游戲的過程增加知識，并在游戲設定的三十分鐘後，跳出讓眼睛休息十五分鐘的提醒，不讓S在不知不覺的狀態下沉迷。即便有時S會試著忽略，父親也會在三十分鐘後進門，讓她退出游戲，把電腦關機。

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