“雖然里面有一些理論我不是特別贊同，論文本身也不是特別成熟，但畢竟有成功的案例作為參考。我覺得不宜妄動。要不這樣，我研究幾天，研究出個所以然之后，再給你答復。”

        “我覺得這篇論文的學術造詣非常高，這正是現在的大學生所缺少的，保持它原本的風貌就好，別改了！”

        “這篇論文有點無從改起啊。我能改的可能只是部分語句的遣詞造句，還有一些格式的規范和參考文獻的引用。但這些改起來實在是沒什么意思。”

        看到這些回復，張維有些無語。

        他發現這些青年講師跟自己也是差不多的態度，都拿這篇論文沒什么辦法！

        因為這篇論文處于一種非常兩極分化的狀態：它引用的知識太過基礎，沒有什么好說的，可是它研究的課題又太過高遠、太過宏大。

        張維有些無奈，想了想：“要不我還是把這篇論文直接交給孔老定奪吧。”

        “這種級別的學生，確實只能由孔老來帶了。”

        張維其實可以去改一些細節，把這些引用的知識也全都加上，但是他覺得以這篇論文的水平來說，這些引用太過基礎，加不加倒是也影響不大。

        先給孔老看一看，確定需不需要做進一步的改動再說吧。

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