樊醒已經(jīng)忘了準(zhǔn)確的時(shí)間，“縫隙”里每一個(gè)“鳥(niǎo)籠”時(shí)間的流動(dòng)幾乎都是混亂的。但他記得發(fā)現(xiàn)久久的那個(gè)“鳥(niǎo)籠”。

        那是剛剛被母親消除干凈的“鳥(niǎo)籠”，空無(wú)一物，無(wú)邊無(wú)際的白。

        母親巡游“鳥(niǎo)籠”時(shí)習(xí)慣帶上安流，這也是安流會(huì)在一些歷險(xiǎn)者腦海中留下影子的原因。后來(lái)有了樊醒，偶爾的，它也愿意帶上樊醒。樊醒坐在安流背上，隨母親和安流穿梭于各個(gè)“鳥(niǎo)籠”。

        安流說(shuō)，這是一種學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)植物如何生長(zhǎng)，生命與生命如何生活，星辰日月如何運(yùn)轉(zhuǎn)。每一個(gè)“鳥(niǎo)籠”，對(duì)白紙一般的樊醒都是珍貴的資料。

        母親并不是永遠(yuǎn)和顏悅色。在巡游的過(guò)程里，她會(huì)因?yàn)榛\主的舉止而發(fā)怒，若是不小心令母親陷入狂怒，母親會(huì)直接抹消鳥(niǎo)籠的一切，無(wú)論原住民、歷險(xiǎn)者還是籠主，“鳥(niǎo)籠”里存在的所有事物，如泡沫般消失。

        那一天母親帶安流和樊醒巡游，它中途離開(kāi)，留安流與樊醒。按照以往慣例，安流應(yīng)該帶樊醒回到所有孩子聚居的地方，但樊醒還意猶未盡。他催促安流繼續(xù)前往下一個(gè)“鳥(niǎo)籠”。

        “鳥(niǎo)籠”的選擇是隨機(jī)的，安流懷里揣著深淵手記，問(wèn)樊醒想去哪里。

        樊醒隨手指了個(gè)方向。

        那是個(gè)空白的“鳥(niǎo)籠”。安流在高空懸停：選錯(cuò)了，這里沒(méi)有東西，換一個(gè)吧。

        樊醒聽(tīng)見(jiàn)了人類(lèi)的哭聲，尖銳、嘶啞，他不知道這哭聲有什么意義。

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