陸笛的皮手套在屏幕上一劃拉，看到了信件后半段內容，陷入了沉默。

        作為有實際經驗的精神體，陸笛與晏龍被臨時聘用為培訓班的新課程助教講師，還要帶著同學去實驗室，指導并協助其他精神體進行模擬傳輸試驗。

        “好吧，確實是這樣。”

        陸笛說服自己，這是作為“前輩”必須承擔的責任。

        路趟平了是不夠的，還得帶著更多的同伴踏過天塹。

        陸笛燃起的雄心壯志在看到“備課審核”四個字的時候沒了，懵逼地想他還得寫教科書？好像還要去量子試驗組那邊開會，做筆記然后研究從哪里“講課”，然后在各位科學家的旁聽下進行一堂公開課，還有點評與意見？

        陸笛：“……”

        他是不是應該去找胡琴，請教一些備課經驗與怎么上公開課的技巧？

        陸笛再次急敲晏龍喊救命。

        晏龍默默地給陸笛發了一個寫好的教學設計書，并不正式否則陸笛看起來也費勁，就是簡單粗暴的一個流程表格，包括知識要點、相關資料、注意事項等等。

        “你照著這個來就行了，至于后續的反響意見我會收集了再改，別擔心。”晏龍淡定地敲鍵盤，他知道陸笛醒來會懵，都已經準備好了。

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