但在那之前，蘇澈還需要更多的歷練——一個真正能獨(dú)當(dāng)一面的科研人員，絕不可能只靠溫室里的成長。

        因此，顧燁特意將手頭最難的課題分配給了蘇澈。

        聰明如蘇澈，怎么可能沒察覺到這其中的“特殊待遇”？

        “師兄?！?br>
        他敲開了顧燁辦公室的門，手里拿著剛剛打印出的課題大綱——那是昨天顧燁分配給他的。

        蘇澈在進(jìn)來之前，已經(jīng)和何睿對比過兩人的課題，很明顯，自己的難度要高出好幾個檔次。

        碩士只有三年，而這個項(xiàng)目的挑戰(zhàn)性，讓他隱隱擔(dān)心，自己會不會因?yàn)檫M(jìn)度不達(dá)標(biāo)而無法順利畢業(yè)。

        于是趁著今天顧燁在學(xué)校，他再三思索后，決定試著爭取一下。

        他進(jìn)門時，先仔細(xì)觀察了一下顧燁的表情——并非是那種忙得焦頭爛額的煩躁神色，反倒帶著些冷靜沉思的意味。

        這讓蘇澈稍微放松了一些，壯著膽子開口：“師兄，課題的選題……能不能再商量一下？”

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