他好不容易建立起的微妙平衡，他不想，也不敢打破。

        況且，他也在心里無數(shù)次地告誡自己——

        只要自己不犯錯，現(xiàn)在的顧燁，已經不會那么頻繁地對自己動手了。

        研究生的生活充實而短暫。在顧燁的“特別關照”下，蘇澈的學術水平突飛猛進，從一個曾經對超凈臺無菌操作都生疏的人，成長為可以獨立思考、設計、完成項目的研究者。很快，他進入了研三，不再是那個什么都需要被指點的學徒，而是實驗室的大師兄，肩上開始擔負起帶師弟師妹的責任。

        顧燁在他研三剛開始時已經博士畢業(yè)，有時候也會回實驗室看看幫著導師處理些瑣事指導一下師弟師妹的實驗，更多的時間花在了自己藥企的管理和新藥研發(fā)上。于是，蘇澈便成為了實驗室里所有師弟師妹的依靠，無論是簡單的實驗問題，還是具有挑戰(zhàn)性的項目，他都得耐著性子解答。

        他才終于體會到，顧燁當年被他們幾個圍著問問題、煩躁不堪的心情。

        更何況，當時的顧燁還要兼顧公司。

        更可怕的是，蘇澈自己都沒察覺到，他在實驗操作中的舉手投足、下意識的動作，幾乎與顧燁如出一轍。他的手法、他在實驗臺上的姿勢、他在指導師弟師妹時的語氣……已經帶上了濃厚的“顧燁式”影子。

        然而，在就在研究生快要畢業(yè)的前夕，蘇澈的實驗記錄被發(fā)現(xiàn)不完善，導致實驗數(shù)據(jù)出錯，影響了一整組實驗的分析結果。在學校，顧燁沒有發(fā)作，他甚至沒說什么，只是冷冷地掃了一眼實驗記錄，讓蘇澈自己去復盤。

        那一刻，蘇澈天真地以為，顧燁理解實驗記錄偶爾的疏忽是不可避免的，所以才沒有怪罪自己。

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