寒假過後，校園恢復了往日的節(jié)奏。春寒料峭，走廊的風仍冷得讓人縮肩，但教室里的熱氣已經(jīng)因考試而升溫。

        對林睿彥來說，新學期開始後最明顯的變化不是課表的更動，也不是社團的重新招募——而是曉樂，突然安靜了不少。

        他們依舊會一起走進圖書館，也偶爾一起在空教室自習。但曉樂總是自顧自地打開筆電、戴上耳機，不再像以前那樣話多，或者在毫無預警的時候湊近、惡作劇地說句：「小睿，你今天好像特別帥欸，怎麼辦？」

        現(xiàn)在，就算說了，語氣也只是輕描淡寫，像是為了維持什麼默契，而不是出於調皮。

        林睿彥剛開始還有些不習慣。他以為是自己哪里做錯了，試著找機會多說幾句話，結果曉樂總是回得簡短：「嗯」「對啊」「晚點再說」……像風箏收線，收進一層霧里。他不想b問，只能試著調整自己，把原本打算獨自完成的時間，默默轉換成「陪讀」模式。也不是黏著，只是坐在他旁邊，一起翻書、寫筆記，偶爾低聲自言自語一兩句計概或微積分的問題。

        不過他沒有抱怨。他選擇調整自己的節(jié)奏。課余時間，他開始帶著課本、筆電，坐在曉樂身邊讀書。有時兩人靜靜地做各自的事，空氣安靜得像圖書館。但偶爾——

        「借我抱一下。」曉樂忽然說。

        下一秒他就像貓一樣鉆進林睿彥懷里，頭抵在他的腹部，手環(huán)住他的腰。林睿彥第一次嚇到，身T一僵，還想後仰閃開，但後來——也不知從哪一天開始，他開始習慣。

        他會放下筆，慢慢將手覆上曉樂的背，指尖輕柔地來回摩挲，感覺到衣服下那不明顯卻紮實起伏的肌r0U線條。

        沒有多說話。沒有解釋。

        幾分鐘後，曉樂會靜靜地離開，坐回自己的位置，繼續(xù)敲鍵盤、寫筆記，仿佛那個短短的擁抱只是生活中的一個逗號。

        但林睿彥知道那是某種語言，是曉樂唯一愿意釋放的部分情緒。不是依賴，也不是試探，而是一種溫柔又細膩的觸碰，只屬於他倆共通的安靜時刻。

        事實上，曉樂最近的情緒像繃緊的弦，回家就得面對冷漠又充滿壓力的家庭，電話一接起不是質疑就是指責。「你穿這樣出去有什麼意思？」「模特兒工作又能做幾年？」「你要是不讀書，靠誰養(yǎng)你一輩子？」

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