坊間，許多倡優(yōu)歌伎默默將剛剛那首歌的歌辭和旋律記了下來(lái)，即使這首歌中的唱法與她們所習(xí)慣的有許多不同，她們卻還是想以自己的方式給那位才高疏闊、一生動(dòng)蕩的女子送去一些感佩與安慰。

        更有女子深感于李清照的家國(guó)大義慨然情懷，將之作為自己一生操行的榜樣。很多女童也自發(fā)學(xué)起了李清照的詩(shī)詞，明清兩代的《漱玉詞》果然更難尋了。

        【詩(shī)言志，詞為心。說(shuō)到這里，大家心中一定也有很多感慨吧！

        那么，除了常規(guī)背誦之外，我們這次的作業(yè)就是——請(qǐng)大家以“幼安，我想對(duì)你說(shuō)”或“易安，我想對(duì)你說(shuō)”為主題，寫一段文字，表達(dá)你對(duì)辛棄疾或者李清照的獨(dú)特的感受。

        二者任選一位就可以了哦~

        這堂課就講到這里，請(qǐng)大家積極完成作業(yè)。喜歡的話一鍵三連，我是楚棠，我們下節(jié)課再見(jiàn)！】

        水鏡結(jié)束，眾人沉默了一下，或多或少都松了口氣。一首《永遇樂(lè)》，一首《聲聲慢》，承載了兩宋幾乎一大半的歷史，其信息量之大還需要他們進(jìn)一步揣摩和吸收。尤其是宋朝，諸代皇帝和大臣簡(jiǎn)直人人自危，油然而生一種緊迫感。

        汴京。

        趙匡胤深吸一口氣，撐著座椅站了起來(lái)，極為鄭重地點(diǎn)上了水鏡上的大拇指按鈕，發(fā)自內(nèi)心地感謝這來(lái)之不易的機(jī)緣，隨后就開(kāi)始馬不停蹄地就水鏡中提到的問(wèn)題和文武大臣商議起來(lái)。

        秦朝。

        嬴政向李斯招了招手：“先前說(shuō)的詔書可擬好了？”

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