“堅(jiān)持就是勝利。”蘇景先給大家打氣，“沒(méi)事的，我們等會(huì)穿得顯眼一點(diǎn)，就會(huì)有更多的人想要來(lái)接觸我們的。”

        什么螳螂捕蟬、黃雀在后的戰(zhàn)術(shù)，先惹哭同學(xué)，然后等著同學(xué)去告狀，然而他們這些黃雀的目的就是等同學(xué)引來(lái)老師。

        第二個(gè)老師也來(lái)了，第二個(gè)老師也走了。

        “第二次失敗，不過(guò)這次聽(tīng)完了我們的一句話(huà)。”

        包繶心態(tài)還挺好。

        “又是聽(tīng)到有一個(gè)計(jì)劃，我才夸了這個(gè)計(jì)劃肯定會(huì)讓學(xué)院更加生機(jī)勃勃，這就跑了。”

        蘇景先反思了一下，“下次不夸，直接說(shuō)計(jì)劃，我們這么精彩的計(jì)劃，一定會(huì)有伯樂(lè)看上的。”

        “第三個(gè)人。”崔晟豪看著背影，他手上還拿著一張白紙，上面用毛筆工整地留下了他們的計(jì)劃全流程。

        “第四個(gè)人。”沈括也對(duì)著背影有些無(wú)奈，他的手上是一個(gè)旋轉(zhuǎn)小木板，木板上也是他們策劃的活動(dòng)，正面還用了他們自己創(chuàng)作的詩(shī)歌來(lái)掩飾。“沒(méi)想到老師的動(dòng)作這么快，我才翻轉(zhuǎn)，他就跑了，字都沒(méi)看清吧。”

        “第五個(gè)。”吳少賢收起來(lái)自己的銅錢(qián)，他都賣(mài)藝來(lái)吸引老師的注意力，準(zhǔn)備靠這個(gè)留下老師了，“我才說(shuō)了一句老師的決策會(huì)對(duì)學(xué)院帶來(lái)難以想象的良好影響，他就跑了。”

        “我剛剛是真的想笑。”蘇景先實(shí)際上只相信吳少賢的觀測(cè)地震的能力，對(duì)他的占卜和預(yù)言這類(lèi)……

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