但兩口子也只是籠統(tǒng)地感覺(jué)這是個(gè)學(xué)習(xí)的好苗子，起碼將來(lái)念書(shū)不至于吃力。可當(dāng)他們真拿到測(cè)試機(jī)構(gòu)給的智力報(bào)告時(shí)，兩個(gè)人一時(shí)還是有些消化不過(guò)來(lái)。

        超過(guò)130就是智力超常，用老百姓的話，叫“天才”。

        海海的得分，146。

        妥妥的智力超常兒童。

        給做測(cè)試的，是這所著名大學(xué)心理學(xué)院的老師。孩子做題時(shí)，這老師就連連點(diǎn)頭，等到得到了結(jié)果，他更是笑著祝賀江宜薌夫妻倆，“恭喜你們了，生了個(gè)小天才，好好培養(yǎng)吧，將來(lái)肯定是國(guó)家的棟梁。”

        等一家?guī)卓谧叱鲂睦韺W(xué)院大門(mén)，幾人在臺(tái)階一側(cè)的樹(shù)下停了腳步。江宜薌看著校園里這些來(lái)自全國(guó)各地的頂尖學(xué)子，一個(gè)個(gè)步履匆匆，像是總覺(jué)得時(shí)間不夠用，正趕著去完成下一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

        她心中不禁慨嘆，名校的學(xué)生，到底是不一樣。如果在一般的學(xué)校，恐怕滿(mǎn)操場(chǎng)都是如度假般悠閑散步的，腳步快的學(xué)生，就沒(méi)幾個(gè)吧。

        她又低頭看了眼正在默默觀察樹(shù)枝的兒子，忍不住輕輕嘆了口氣，“老公啊，咱家這樣的孩子，該咋養(yǎng)呀？”

        邱紀(jì)聞揉了揉海海的頭發(fā)，“先教他學(xué)做人，再教學(xué)文化。”

        “你說(shuō)的我都知道。做人跟著咱倆，不至于跑偏。但是這個(gè)‘文化’，可該咋教？”“超常”二字，讓江宜薌一下子不知如何下手。多少家長(zhǎng)是自家條件可以，孩子能力不行，家長(zhǎng)該做的都做到了，孩子他自己跟不上，將來(lái)起碼是怨不著家長(zhǎng)，當(dāng)家長(zhǎng)的至少可以問(wèn)心無(wú)愧。到了她家，現(xiàn)在則變成了不知他們兩口子創(chuàng)造什么樣的條件，才能匹配上孩子這天才的好腦瓜。

        真是不同家，不同愁啊。

        “該報(bào)班，還是報(bào)班吧，看看孩子興趣在哪里，找好老師教。”邱紀(jì)聞?dòng)窒肫鹆俗蛱旌⒆訉?xiě)的公式，“我怎么覺(jué)得咱兒子，將來(lái)會(huì)在理工科上發(fā)力呢……昨天那幾條公式，我當(dāng)年記了有一陣子才記下來(lái)。我這成績(jī)就已經(jīng)算不錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)也還那么費(fèi)勁……而且他動(dòng)手能力又這么強(qiáng)，這要是好好培養(yǎng)著，真不知道能讓他鼓搗點(diǎn)兒什么東西出來(lái)。”

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