看著后面晃過(guò)來(lái)的貓又教練，入畑教練嘆了口氣：“但關(guān)于讓黑子春高轉(zhuǎn)二傳接應(yīng)的事情……我個(gè)人比較猶豫。”

        貓又教練停下腳步：“為什么？”

        面對(duì)這位經(jīng)驗(yàn)豐富的老者，入畑教練實(shí)話實(shí)說(shuō)：“從青葉城西的角度來(lái)講，我們確實(shí)需要一個(gè)二傳接應(yīng)來(lái)做全局保障，同時(shí)能夠起到策應(yīng)的效果。”

        “但從黑子的角度講……一直把自由人打下去，積累經(jīng)驗(yàn)、拿更多的個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)才是對(duì)未來(lái)有意義的。”

        “或許是這樣的吧，”貓又點(diǎn)點(diǎn)頭，“但其他位置的經(jīng)驗(yàn)并非全無(wú)用處，打亂球員位置進(jìn)行訓(xùn)練同樣是職業(yè)球隊(duì)常用的方式。”

        “他們需要的……是全面發(fā)展的人才。”

        只有充分熟悉對(duì)手與隊(duì)友，才能最快做出反應(yīng)。

        競(jìng)技某種程度上來(lái)講也是對(duì)極限的探究。如果基礎(chǔ)的部分都未能做好，又何談極限呢？

        作為培養(yǎng)出不止一個(gè)優(yōu)秀自由人的教練，貓又的話讓人下意識(shí)地信服。

        貓又教練睜大了眼睛：“他才高一，還有充足的時(shí)間。”

        “試試吧。”

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