陶萌抿住嘴，盡量不笑：“換我來！我先彈，有不熟悉的地方你再告訴我。”

        陶萌不熟悉的地方太多了，楊景行一個(gè)一個(gè)的告訴，好在陶萌表現(xiàn)出了很好的耐心，看看譜子，看看鍵盤，看看楊景行，點(diǎn)點(diǎn)頭。

        學(xué)習(xí)了半個(gè)小時(shí)后，陶萌能勉強(qiáng)順暢的彈下來了，叫楊景行又拿起小號(hào)。

        新的一遍合奏開始，雖然表現(xiàn)在這音樂學(xué)院里還是不算合格，但是陶萌臉上的笑容說明她對(duì)自己的要求好像突然不那么高了。

        鋼琴和小號(hào)兩個(gè)聲部，相互交叉追隨，有時(shí)候齊頭并進(jìn)，有時(shí)候相互襯托，有時(shí)候異軍突起，有時(shí)候你追我趕。可以把整個(gè)樂曲分為三部分，兩分鐘是各自突出，互相對(duì)比，用變奏和模進(jìn)各自凸顯出主題。中間三分鐘主要是互相模仿，時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)，淡入淡出，復(fù)調(diào)為主。最后三分鐘就是融合了，變成了卡農(nóng)。第一部分比較鋼琴顯得清麗脫俗，小號(hào)則嘹亮慷慨。第二部分鋼琴和小號(hào)都比較明朗起來，更加的歡快起來，但是幾次變奏又略帶憂郁。最后一部分是最為美妙的，鋼琴中聲部愉快的婉轉(zhuǎn)，小號(hào)清新的昂揚(yáng)，在旋律上漸漸越靠越近，在長(zhǎng)達(dá)半分鐘的結(jié)尾中回到兩個(gè)主體的綜合呈現(xiàn)，融為一體。

        彈完后，陶萌看楊景行。她或許還不能逐句的去分析樂曲的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，也不能具體的描述自己的感覺，但是梅紐因說過，人耳難以想像的靈敏對(duì)我們的聽覺與情感之間的復(fù)雜互動(dòng)起著巨大的作用。

        《風(fēng)雨同路》對(duì)陶萌起的的作用顯然是愉快的，她這時(shí)候的笑容比楊景行講個(gè)無聊的笑話要燦爛真實(shí)得多，忘記了笑不漏齒的淑女規(guī)則，也沒皺眉，更不煩。好像心底的感覺在她的臉上舒展開來，眉毛，鼻子，臉頰，嘴唇，眼睛……都有無數(shù)讓人無法覺察的細(xì)節(jié)，卻又讓人賞心悅目。

        楊景行也笑，兩人對(duì)視著笑，好一會(huì)。楊景行問：“滿意嗎？”

        陶萌點(diǎn)點(diǎn)頭，整理了一下剛才因?yàn)榉於⒙涞淖V子，再看楊景行，問：“你給其他人看過嗎？”

        楊景行說：“還沒有?！?br>
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