楊景行說：“差不多了，我很膚淺，就總結(jié)成我們浦音人懷著一顆感恩的心，不忘學(xué)校教育我們和毅莊誠的精神面貌，熱烈慶祝母校八十周年校慶，曲子的走向就這樣吧……字太丑，別介意?！?br>
        楊景行坐到鋼琴前，什么都指望別人：“給我一個感恩的動機(jī)，謝謝?！?br>
        互相等了一會，彭一偉也嘩眾取寵：“感恩的心。”

        楊景行笑：“行，大家內(nèi)部學(xué)習(xí)……”彈起經(jīng)典的歌曲旋律，然后說：“變化一下，當(dāng)我們要致敬一條旋律的時候，有很多種方法，簡單的比如移調(diào)、倒影、逆行……”

        可是同學(xué)們卻開始議論起來，然后好多人開始笑，可能楊景行把抄襲說成致敬實在是太無恥了。

        賀宏垂站了起來，回頭一望，立刻都安靜了。

        楊景行嚴(yán)肅地繼續(xù)講方法并且彈奏演示：“……很多種，但是效果好像都不是很好，所以我們可以更進(jìn)一步……”

        交流課這就開始了，遇到問題后要怎么思考怎么解決，楊景行邊解說邊演示，也歡迎同學(xué)們補(bǔ)充或者提意見，雖然能夠互動的人不是很多，齊清諾被笑話一次后也不主動配合男朋友了。

        動機(jī)確認(rèn)后就開始發(fā)展進(jìn)化，也有許多種手段，又是能夠交流的點(diǎn)。

        作曲系的本科生當(dāng)然不能拿“靈感”這東西當(dāng)借口，決定要寫就一定要寫得出來，不然學(xué)那么多技術(shù)方法干什么用的。能讓同學(xué)發(fā)揮的地方，楊景行就會請求支援，但是為了節(jié)約時間，他也經(jīng)常自作主張，不過會把原理或者想法闡述一下。

        楊景行也裝高端：“……這樣是不是太簡單了，像流行歌曲伴奏，為了對得起龔教授的和聲課程和教材，我們要專業(yè)一點(diǎn)，有哪些方法？”

        內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀