楊景行又嘰嘰歪歪：“其實(shí)我們還談不上心，我想如果我是這種情況，除了最親的人我也不想去面對其他人，沒有意義。”

        張毅捷不好意思地呵一下，但是搖頭：“不能這么說，謝謝關(guān)心。”

        楊景行繼續(xù)叨叨：“我們接觸不多但是一直隔得不遠(yuǎn)，你零七年畢業(yè)，上了半年班才出來自己干，我知道那種不容易，也跟劉思蔓聊過你的理念你的堅持，就更不容易，說于菲菲去你那兒也沒少了面試考試。”

        張毅捷謙虛：“剛起步，對不住菲菲，課時課費(fèi)不多。”

        “現(xiàn)在做得挺好，有口碑了。”楊主任還站在高處了：“啟蒙基礎(chǔ)教育特別重要，不夸張的說你是為音樂行業(yè)負(fù)責(zé)，別人都搞中介你是辦學(xué)。突破行業(yè)要勇氣，浦音也有些不好的現(xiàn)象，別說我，校長也不能輕易怎么樣。”

        張毅捷不好意思地輕輕搖搖頭，但是有見解：“很多家長學(xué)生對老師不信服不信任，渾水摸魚的老師的確不少，我一直認(rèn)為解決問題就是創(chuàng)造價值……”

        看對方停了，楊景行鼓勵：“對對，想到一塊去了，不過你已經(jīng)開始行動了……”

        聊起工作和事業(yè)來，張毅捷逐漸打開了話匣子，好像也忘記了自己是個癌癥病人。張毅捷的理想就是搞好“素質(zhì)教育”，要求老師對每個學(xué)生因材施教，課程要力求科學(xué)合理，即便是那種天賦為負(fù)數(shù)根本不可能學(xué)會什么的孩子，也要求老師讓孩子能感受到音樂的美和快樂。

        楊景行想象得出：“那誰肯陪你好么玩？愿意這么玩你請得起嗎？”

        張毅捷果然是理想為先的，為了吸引好的老師加盟，他在很長的時間里都是不抽成的，自己還幫老師做學(xué)生的檔案和學(xué)習(xí)進(jìn)度之類的東西，還要回訪……說起這些，張毅捷并不是訴苦，成就感居多。

        楊景行以前只是有個大概了解，今天就打聽得比較想詳細(xì)了，問張毅捷是怎么樣招生，怎么管理教學(xué)質(zhì)量，怎么樣跟其他單位展開合作……

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