倒是有零星的掌聲，可家長比之前更不高興了：“小孩子什么都不懂，沒有是非分辨能力，你的意思是不需要對學生思想品德教育？老師也沒有責任？能不能健康活下來憑運氣？看自己強不強大？”

        這么多人等著看呢，楊景行只能勉力再接一下：“我是說老師對學生有責任，社會對老師有責任。我對文化的理解不同于追根溯源的科學精神，我覺得文化問題沒有癥結而是一環扣一環，只強調某一環節的責任不公平也不能解決問題。”

        家長都憋屈了：“我也沒說只有一個環節有責任呀，但也不能因為都有責任她就不負責任吧？”

        楊景行倒會辯了：“可能是老師和家長之間對責任和目標的認識有偏差。”

        對這種胡攪蠻纏不懂道理的，家長只能是直搗黃龍了：“你結婚了有孩子嗎？”

        在一片低沉還是斯文的嘲笑中，楊景行尷尬搖頭。

        就連科學副市長也跟風取笑科盲：“楊景行……你談到文化環境，你認為應該怎么樣建設安全健康的文化環境？或者可以只說一說校園文化環境。”

        楊景行斟酌猶豫了一下：“剛才說到要加強學生的思想品德教育，還有對老師的管理……打個不太恰當的比方，如果發生戰爭，婦女兒童是缺乏自我保護能力的，我們不能要求他們拿起武器自己去戰斗，更不能責怪他們受到的侵害，保護他們是我們的責任。”

        空洞的套話，副市長就幫忙點撥一下吧：“楊景行應該是說我們不能武斷阻止學生的興趣，也不能輕易評判老師的對錯，是吧？”

        楊景行點點頭。

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