周末，老校長正在院子里給菜畦施肥，見到姜鶴身后一群年輕人時他也沒有面露驚色，招待著眾人進了堂屋。

        姜鶴說明來意，他們都是愿意幫學校渡過難關的。

        老校長雖然嘴上只說著“好好好，都是好孩子”的話，但兩眼早已霧氣蒙蒙。

        “但我們這些人平時都是被老師們教學的，猛地教學生那就是瞎摸抓，什么也不懂啊。”姜鶴道。

        “這樣，我把各年級的教書進展還有我的教案拿給你們看看，今明兒兩天不正好周末嘛，你們學著也做一個教案，下周一的時候先去試講一下課，我和學校老師再根據具體情況分一下排課。”

        “我看你們都選好要教哪個年級哪個科目了？”老校長注意到他們手上都拿著一本書，這是昨天下午姜鶴從學校里帶走的，現在每個人手里的書都不一樣，基本集中在三、四年級的語數外上，只有那位坐著輪椅的年輕人膝上放的是五年級英語。

        “我們的宗旨就是量力而行，畢竟不是專業老師嘛。”姜鶴解釋道：“太小或太大的孩子怕他們控不住場，他們也都還是孩子呢，這位剛出學校，這倆甚至正上著學哩。”

        虞蘇時朝老校長禮貌頷首，夏天和谷雨也羞赧地笑了笑，異口同聲道：“我們明年就大學畢業了。”

        “嗯好。”老校長不再多說什么，起身進了臥房，沒多大一會兒功夫把對應的教學進展本和他的三本教案拿了出來。

        “你們好好看看，主要是教案啊，就是我們的這個備課，你即將上的這節課要給學生講什么內容，不能偏題……”

        拿著東西從老校長家回到咖啡店后，五個人開始鉆研起老校長的教案，語數外三科，老校長皆記錄得很詳盡。教學目的、課的類型、主要教學方法、教具、教學進程等一目了然。

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