但問題是，班上不少同學對出來的答案正確率都比他高。

        祁俊不知道的是，在他沒來學校的這段日子里，一班尖子班的同學們被關月旖卷得死去活來！

        關月旖經歷過前世，知道高考對農村孩子的重要性。

        她想進步，也愿意看到和她情況差不多的同學們都進步。

        于是她向劉老師提出倡議，在班上設了一個數學公共錯題本，大家遇上不會解的題，就不記名的把題目抄上去；會解的同學看到了，就把解題答案寫上去。如果超過兩天都無人解答，那么劉老師就會在自習課上將這題講解出來。

        就這樣，一班的同學們在開學的一個月內，基本上大多數同學對數學這門學科的理解都有了質的飛躍。

        但祁俊沒來學校，不但失去了提升自我的機會，也失去了和同學們共同進步的機會。

        他很清楚，市一模的成績出來后，他不可能再是全班第二。

        大約前二十都保不住。

        祁俊焦急地問關月旖，“月月你說說，我是不是……還是來上學比較好？”

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