這時，安以誠收到了項目導師發(fā)來的消息。這個項目剛剛完成組隊，團隊還沒有正式開始研究，退出倒也沒什么。不過導師見過安以誠，還挺喜歡這個機靈的學生，所以特地來問一聲他為什么突然退出。

        導師姓甄，是個身材管理不錯、發(fā)型管理失敗的中年男人。他的發(fā)際線英年早逝，腦門閃著智慧的光。為了保持形象，他常年戴假發(fā)，人送外號“假老師”。

        我也不想退出的啊。安以誠打開鍵盤措辭，以學業(yè)繁忙為中心思想，對退出團隊表達了深切的遺憾和歉意，又對導師的關(guān)心表示了由衷的感謝，靠這些文字抒發(fā)了自己對學分的惋惜之情。

        假老師：“理解理解。雖然退出了團隊，但如果以后遇到什么機械專業(yè)上的疑問，還是可以來跟我們探討的。我看我?guī)У哪菐讉€孩子跟你關(guān)系也不錯，就算退出團隊也可以常來玩啊。”

        安以誠回復完固定的禮貌套路，看著導師的消息，突然想起還真的有問題需要探討。

        安以誠：“既然老師這么說了，那我也不客氣地請教一下。之前華新商業(yè)街發(fā)生了爆炸事件，聽說在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了市面上沒有見過的新式武器。老師對這方面有了解嗎？我還真的有些好奇。”

        假老師：“這個問題我確實有關(guān)注。我們幾個教授也聊到過，但是暫時還沒得到可以研究的樣本。等官方調(diào)查結(jié)束之后，那些東西應(yīng)該會送到實驗室，我們可能會有機會一起去研究。”

        這是會給他透露消息的意思了。安以誠心中一喜，謝過了導師，心滿意足收起投影屏。干等著常靖頤到底不太靠譜，他也要主動調(diào)查一下才行。

        當天又是一場慘無人道的超能力訓練。常靖頤看安以誠摔得實在累了，突發(fā)奇想讓他改練次聲波，安以誠吼得嗓子都啞了，發(fā)出的還是悶在喉頭的奇怪咕咕聲。對此，常靖頤毫不吝嗇鼓勵，然后背過身努力憋笑。

        半天的時間又這樣沒有了。安以誠看看暗下來的天色，絲毫沒有留戀：“今天就這樣，再練我就罷工。”

        常靖頤似乎終于良心發(fā)現(xiàn)了：“哎，不然我請你吃飯？”

        安以誠已經(jīng)背上了包，聞聲看過去，挑挑眉：“用你拖欠的本該屬于我的薪酬？”

        “怎么會呢，當然不會拖欠。”常靖頤沒跳進他的陷阱，“這不是看小朋友練得實在太辛苦，這種時候用好吃的來緩解疲憊是最有效的。總之你跟我來就是了。”

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