懷著崇敬的心情，劉峰和陳鴻志二人連忙走了過來，恭恭敬敬的打了聲招呼：“老師好！”

        “嗯！”段雪平易近人的點了點頭，說了兩句鼓勵的話，“兩位同學一定要努力學習，不要給咱化大人丟臉！”

        招呼完畢，自然開始匯報工作了。

        文若男來到臺前，嬌小的身子看起來有種莫大的力量，鎮定自若：“是這樣的，我們將實驗的溫度調整到了130c……沒想到最終結果，收率竟然高達66%，這也是我完全沒有想到的。”

        “嗯。”聽完了匯報，段雪滿意的點了點頭，“結果確實出乎預料，不過既然能夠達到這么高的收率，那對于我們來說，就是一種幸運。

        對了，我看到這套實驗絕大多數的副反應都發生在120c~170c，那么，若男，你是基于什么樣的目的將溫度從200c調整到130c的？

        這里面有什么原理，得到了什么教訓和收獲，你來給我說一下！”

        和別的教授不同，段雪教育學生的方式不是應試教育，也不是什么言傳身教，非要給他歸類的話，他屬于那種放養形式的。

        放養放養，但絕非不管。

        在他看來，每一次遇見問題和解決問題，都是一個教育學生的絕佳機會，也是他傳授經驗的機會，導師導師，就是傳導經驗的老師，其實大部分的知識隨便找個老師教授都能教，但是作為個人的經驗教訓，就是每個教授的獨門絕技了。

        內容未完，下一頁繼續閱讀