教室里的笑這次不再是看戲，而是真的松開了。谷嶺子忽然起身，認(rèn)真地向我一揖：「牧導(dǎo)師，老朽多年困惑，今日得一線明白。若不棄，可否借學(xué)g0ng的練功室，與你再推演一次？我想試著把這一環(huán)落到會(huì)館的火與鼎上。」

        封霖忙道：「練功室隨時(shí)可用。」

        我點(diǎn)頭：「可以。不過先讓學(xué)生們把今天的作業(yè)記好。」我在黑板角落寫下：「作業(yè)二：以風(fēng)狼妖丹為引，紫玉果膜為環(huán)，寫下你認(rèn)為最容易出錯(cuò)的三個(gè)環(huán)節(jié)與補(bǔ)救法。可與同桌共做。」

        鈴聲響起，椅腳摩擦地面的聲音起起落落。我讓宋蔓、祁洛、寧芷儀留下，與谷嶺子、封霖一起去了練功室。

        ——

        練功室的窗開在北面，光線冷而清。谷嶺子把自帶的小鼎擺出來，我讓祁洛去取細(xì)刷、絲布與冷析器。宋蔓已經(jīng)把紫玉果剝好，只留最薄的一層果膜。

        「我們試三組。」我安排：「一組舊法；一組風(fēng)息法；一組混合法——破風(fēng)青狼降b，外加薄楓皮。」

        火起時(shí)，我讓寧芷儀掌第一口，谷嶺子掌第二口，我掌第三口。三口火各不相同：寧芷儀的火穩(wěn)，谷嶺子的火準(zhǔn)，我的火偏柔。半盞茶後，三口鼎各有氣象。

        舊法那一口在鼎內(nèi)不斷鼓起又塌陷；混合法那口勉力維持，像剛學(xué)會(huì)走路的孩子，搖搖晃晃；風(fēng)息法那口則自成一個(gè)看不見的小小漩，呼x1似的收放。

        谷嶺子俯身看了許久，忽道：「可否借紙？」

        我遞過去。他寫下四個(gè)字：紫環(huán)風(fēng)息。又在旁邊補(bǔ)了一行小字：「環(huán)不可見，息不可急。」

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