音樂教室里，午後的yAn光透過高大的窗戶，在磨損的木地板上投下斑駁的光柵。

        空氣中彌漫著舊鋼琴漆面、yAn光曬暖的灰塵以及淡淡粉筆灰的混合氣味。

        鋼琴前，音樂老師石田nV士手指飛舞，流暢地彈奏著學(xué)園祭合唱曲目的伴奏。

        高一B班全T同學(xué)站成整齊的隊(duì)列，放聲歌唱，青春洋溢的歌聲充滿了整個空間。

        這本該是一幅充滿朝氣的和諧畫面。

        然而，對於蜷縮在最後一排角落、努力將自己存在感降到最低的心讀心來說，此刻的音樂教室無異於一場意識層面的災(zāi)難片現(xiàn)場，而她就是那個被綁在放映機(jī)前被迫觀看還不能摀耳朵的倒楣觀眾。

        她緊緊地攥著手中的樂譜，指節(jié)因?yàn)檫^度用力而泛白，低垂著頭，恨不得能把整個人都縮進(jìn)那幾張單薄的紙後面。

        并非她唱歌走調(diào)或是害羞，而是因?yàn)椤窃揝i的、如同詛咒般的被動讀心能力，在這個情緒高漲的集T場合，徹底失控暴走了！

        平時，這個無法關(guān)閉的能力就像一個廉價的、充滿靜電雜音的耳機(jī)，強(qiáng)行將周圍幾米內(nèi)所有人的淺層心聲不間斷地灌入她的腦海。

        她已經(jīng)勉強(qiáng)學(xué)會了在各種嘈雜的內(nèi)心獨(dú)白「中午的面包有點(diǎn)乾…」、「第三小節(jié)那個音好難唱…」、「放學(xué)後要不要去游戲中心？」中艱難地篩選出有用的外界信息，努力維持著正常的社交——雖然這常常讓她JiNg疲力盡、顯得內(nèi)向異常。

        但今天，不知是因?yàn)楹铣獣r大家的JiNg神力過於集中同步，還是因?yàn)樗约阂惨驗(yàn)閷W(xué)園祭臨近而格外緊張，她的「內(nèi)心接收器」彷佛突然被哪個無良的神明強(qiáng)行連上了一個超大功率的廣播塔擴(kuò)音器，還是所有頻道全開、音量旋鈕被擰到最滿的那種！

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