尋魚知道公主向來(lái)對(duì)孩兒們都是很溫柔的，又見她對(duì)此有興趣，便提議道：“不如殿下也來(lái)批幾張？”

        溫雅應(yīng)下了，而尋魚也將一旁對(duì)照的答案直接遞給了她，想來(lái)是平日教導(dǎo)孩子們課業(yè)，默寫的內(nèi)容早已熟記。

        &里教的跟溫雅小時(shí)候?qū)W的不太一樣，雖說(shuō)蒙學(xué)時(shí)都要教認(rèn)字寫字，但識(shí)字所用的材料卻有區(qū)別。溫雅小時(shí)候跟著康靜公主，在軍隊(duì)里撿到什么文本便對(duì)照著《正音法》念，向來(lái)不挑剔內(nèi)容。而長(zhǎng)在g0ng里的皇子們則用的是專門編寫的書冊(cè)，不光教字音字形，還要配合含義學(xué)習(xí)。

        溫雅拿著答案去對(duì)照那幾張紙上的字跡，卻先是對(duì)答案的內(nèi)容產(chǎn)生了疑問(wèn)：“這里怕是印錯(cuò)了，二句最后一字是‘萸’，為何四句最后一字是‘圖’？如此并不押韻啊。”

        這是出自在二十多年前中街書肆專為小兒蒙學(xué)編寫的《詩(shī)五十首》里的一首絕句：“秋風(fēng)瑟瑟過(guò)江雁，分流潺潺繞紅萸。孤舟遙念故園月，夢(mèng)回葳卉山水圖?！比∫凰木涞氖鬃诸}為《秋夢(mèng)》，為了考察學(xué)生的實(shí)際水平，所包括的字亦有難易區(qū)分度。

        尋魚沒(méi)料到公主會(huì)提這個(gè)問(wèn)題，沉默了兩秒才直言道：“是殿下記錯(cuò)了，在《通韻》里‘萸’字和‘圖’字的確同屬一韻，與《正音法》是不同的?！?br>
        《正音法》是自機(jī)械印刷書報(bào)之后，為了便于按讀音輸入文字而產(chǎn)生的新規(guī)，遵循“一輔二元三調(diào)四數(shù)”的規(guī)律，用輔音、元音、聲調(diào)和筆畫相對(duì)多少四個(gè)參數(shù)將字塊歸類，便于打字時(shí)進(jìn)行調(diào)用。但即使如此，每個(gè)類里字的總數(shù)仍是很多，一T式打字機(jī)通常無(wú)法全部收錄，因此《正音法》也額外規(guī)定了非常用字假借常用字輸入的規(guī)則。

        而《通韻》是專為寫詩(shī)所做的韻腳規(guī)定，在五百多年前便成文了。相較于三十年前才編寫的《正音法》參考了許多不講道理的通俗讀法，《通韻》卻是隨著讀音演化流傳下來(lái)的分類規(guī)則，二者在個(gè)別字上有矛盾也屬正常。

        然而從古至今的文人都將學(xué)過(guò)《通韻》視為受過(guò)教育的標(biāo)準(zhǔn)，哪怕用《通韻》既無(wú)法講話也無(wú)法打字。甚至科考題目里也要故意從《通韻》與平常說(shuō)話的差別之處給考生埋坑，就為了區(qū)別出沒(méi)學(xué)過(guò)《通韻》的“半文盲”。

        可現(xiàn)在溫雅卻直接暴露了，她就是沒(méi)學(xué)過(guò)《通韻》的“半文盲”之一，雖然會(huì)讀會(huì)寫還能打字，卻不知道“萸”和“圖”字同屬一韻。

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