樂同學跑到了活動場，又小跑著到了最面前的區域，再慢步，觀察各個區的小孩子。

        黎照沒跟上去，他將小師弟放下地，站在一旁旁觀。

        莊小滿和黑九藍三也沒當小尾巴，和黎先生在一角圍觀。

        燕行跟著小蘿莉，當她的影子。

        張女士等人跑得氣喘吁吁的，追到孩子們的活動場時，只有張女士一路跑到了小姑娘身邊，隨時準備為小姑娘解惑。

        福利院的孩子，健康的孩子們到了年齡即送去規范的學校讀書，還不到學齡的按年齡段分班教育或管理；

        殘童兒按類型分管，比如，腦癱的孩子們歸于一個整體，手腳不健全的歸于一類等等，聾啞人是一個大類。

        根據孩子們的缺陷分門別類之后，不同年齡段的孩子分為不同的班，依步驟或孩子們接受能力循序漸進的進行康復培訓、教育。

        按班分管，方便護理、教育。

        也因安排理井井有條，集體活動時也井然有序，各個班有各班的站位，就算最初比較亂，很快就各歸各隊，形成隊伍。

        因室外活動時，福利院的領導們或其他護工也經常圍觀，孩子們也習慣了，見到有人在旁邊也不慌，唯有見著最前面那個穿著衣服與大家不同的漂亮小姐姐時露出了好奇的眼神。

        好奇是孩子們的天性，能說話的小孩子們嘰嘰喳喳地問護工問老師，“老師，那個姐姐的裙子好漂亮”“老師，那個小姐姐好好看”“老師，那個小姐姐是誰呀”，等等的聲音不絕于耳。

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