“嘿，別理她們了，坐吧！”一顆金黃的腦袋湊了過(guò)來(lái)，邁克爾·漢密爾頓拉著瓊和芙羅拉坐在自己旁邊，然后把手伸到瓊眼前，“啪啪”地鼓了幾下掌。

        “你太厲害了，一對(duì)四，大獲全勝！”邁克爾的心情似乎很棒。和芙羅拉一樣，他也想跟瓊討論那幾個(gè)精彩的魔咒，但麥格教授來(lái)了，開(kāi)始今天的教學(xué)——把茶杯變成麻雀。

        瓊聽(tīng)得心不在焉，一會(huì)兒擔(dān)心格蘭芬多的報(bào)復(fù)，一會(huì)兒糾結(jié)她用的到底是什么魔咒——沒(méi)有咒語(yǔ)，沒(méi)有揮杖姿勢(shì)，僅憑她“想”要什么，魔杖就為她做到了。而她思考最多的，還是那幾句無(wú)端出現(xiàn)在腦海里的中文，從中她至少知道了兩件事：她確實(shí)是個(gè)孤兒，她的母親和她自己被視作不詳之人。

        要不要和勞倫斯女士寫(xiě)封信呢？

        “需要我再示范一遍嗎，李小姐？”背后突然響起的聲音把瓊驚得渾身一激靈。

        原來(lái)課堂已經(jīng)進(jìn)行到實(shí)踐環(huán)節(jié)了。麥格教授把瓊喊得回神后，居然沒(méi)再說(shuō)什么，對(duì)著她桌上的茶杯揮舞魔杖、念出咒語(yǔ)，茶杯就變成了一只蹦蹦跳跳的麻雀。她又一揮魔杖，在茶杯準(zhǔn)備展翅飛走前把它變了回去：“集中精神，專(zhuān)心練習(xí)。”

        瓊假裝專(zhuān)心地和自己較勁，實(shí)際上在偷偷觀(guān)察同學(xué)們的進(jìn)展：不出所料，在其他人頂多變出幾片羽毛時(shí)，芙羅拉和邁克爾又超過(guò)了平均水平，盡管還有些不完美——芙羅拉的麻雀尾巴是茶杯的把手，邁克爾的麻雀腿還是陶瓷的，這使它不能跳不能飛，可憐兮兮地張嘴叫喚著。

        臨下課時(shí)，麥格教授一個(gè)個(gè)檢查他們的成果。她看過(guò)瓊那只蹦蹦跳跳，卻發(fā)不出聲音的麻雀——因?yàn)樗淖焓且粔K陶瓷，似乎對(duì)此還算滿(mǎn)意，抿著嘴點(diǎn)點(diǎn)頭。

        麥格教授又點(diǎn)了一些學(xué)生的名字，他們直到下課還是只有幾片羽毛，嚴(yán)厲地讓他們課后多練習(xí)，否則就留堂。

        瓊收拾好東西，正準(zhǔn)備和芙羅拉離開(kāi)教室時(shí)，麥格忽然叫住她：“李小姐，可以等一下嗎，我有話(huà)和你說(shuō)。”

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